Viii международная конференция Когнитивное моделирование в лингвистике icon

Viii международная конференция Когнитивное моделирование в лингвистике


страницы: 1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25
return to the beginning


6 : the manner of fitting or of being placed or suspended

7 : amount of deflection from a straight line

8 : permanent change of form (as of metal) due to repeated or excessive stress

9 : the act or result of arranging hair by curling or waving

10 also sett /'set/ a : a young plant or rooted cutting ready for transplanting b : a small bulb, corm, or tuber or a piece of tuber used for propagation

11 or sett : the burrow of a badger

12 : the width of the body of a piece of type

13 : an artificial setting for a scene of a theatrical or film production

14 also sett : a rectangular paving stone of sandstone or granite

15 : a division of a tennis match won by the side that wins at least six games beating the opponent by two games or by winning a tiebreaker

16 : a collection of books or periodicals forming a unit

17 : a clutch of eggs

18 : the basic formation in a country-dance or square dance

19 : a session of music (as jazz or dance music) usually followed by an intermission; also : the music played at one session

20 : a group of persons associated by common interests

21 : a collection of elements and especially mathematical ones (as numbers or points) -- called also class

22 : an apparatus of electronic components assembled so as to function as a unit

23 : a usually offensive formation in football or basketball

24 : a group of a specific number of repetitions of a particular exercise

15 By the implicit presence of a word I mean that the word is not stated directly in a given combination but is implied to be.

16 Such a word is usually a proper Name or an appellation - a noun, although it could be any other part of speech. Such a word has a set of meanings N which has no subsets; the power of N is equal to 1.

17 The Merriam-Webster Online Dictionary defines a sentence as follows:

Main Entry: sen·tence

Function: noun

4 a : a word, clause, or phrase or a group of clauses or phrases forming a syntactic unit which expresses an assertion, a question, a command, a wish, an exclamation, or the performance of an action, that in writing usually begins with a capital letter and concludes with appropriate end punctuation, and that in speaking is distinguished by characteristic patterns of stress, pitch, and pauses b : a mathematical or logical statement (as an equation or a proposition) in words or symbols

18 The Merriam-Webster Online Dictionary presents the meaning of the word ‘paragraph’ as follows:

Main Entry: par·a·graph
Function: noun
1 a : a subdivision of a written composition that consists of one or more sentences, deals with one point or gives the words of one speaker, and begins on a new usually indented line b : a short composition or note that is complete in one paragraph

19 The Merriam-Webster Online Dictionary:

Main Entry: re·al·i·ty

Function: noun
1 : the quality or state of being real
2 a (1) : a real event, entity, or state of affairs reality> (2) : the totality of real things and events reality> b : something that is neither derivative nor dependent but exists necessarily
- in reality : in actual fact

 The Merriam-Webster Online Dictionary:

Main Entry: sub·jec·tiv·ism
Function: noun

20 The Merriam-Webster Online Dictionary:

Main Entry: sub·jec·tiv·ism
Function: noun
1 a : a theory that limits knowledge to subjective experience b : a theory that stresses the subjective elements in experience.

21 A parameter is a certain quantity, values of which are used to distinguish elements of a given set from one another.

22 Substantives (nouns) provide the proper Names by which the subjects-and/or-objects of the paragraphs of a text, as parts of Reality, are known, while the combinations of verbs and adjectives describe what happens with those parts of Reality. ‘…adjectives and common nouns express qualities or properties of single things, whereas prepositions and verbs tend to express relations between two or more things.’ [2, p.94].

23 © Irina Ilina, 2005

24 TSTU, Foreign Language Dept., Russia, ser_il@mail.ru

25 © Larisa Kalashnikova, 2005

26 Orel State University, Foreign Language Dept., Russia, lkalashnikova@inbox.ru

27 Термин «национально-лингво-культурное сообщество» употребляется нами вслед за В.В.Красных для обозначения группы людей, объединённых единством языка и культуры (Красных (2004)).

28 В известной степени все три первых уровня являются когнитивными, однако мы использовали данное прилагательное для номинации именно первого уровня для того, чтобы подчеркнуть, что на данном этапе оказывается задействован широкий спектр наиболее базовых механизмов познания, из находящихся в распоряжении человеческого организма: пространственное восприятие, сенсо-моторное, тактильное, зрительное и т.д.

29 Ментальные пространства по Фоконнье – это непол­ные структуры, конструкты, отличные и от языковых структур, и от когнитивных структур в полном смысле этого термина ((Fauconnier (1995))). Такие конструкты не заложены в нашем сознании в виде готовых структур, а в ходе порожде­ния дискурса возникают каждый раз заново. В нашем случае под ментальным пространством мы понимаем ту часть образа объекта, устойчиво ассоциируемого с данным языковым знаком-прилагательным, которая активизируется в данном контексте, принимая при этом форму совокупности логически взаимосвязанных элементов (и при этом когнитивная структура превращается в ментальную), которые при этом получают возможность достаточно свободно взаимодействовать с элементами той ментальной структуры, которая актуализируется языковым знаком-существительным.

30 © Anastasiya Kolmogorova, 2005

31 Kuzbass State Teacher’s Academy, School of Foreign Languages, Russia, nastiakol@mail.ru

32 © Nina Kolodina, 2005

33 Tambov state technical university, Department of foreign languages, Russia, nkolodina@hotmail.com

34 © Valery Maximov, Svetlana Kovriga , 2005

35 Institute of Control Sciences of the Russian Academy of Sciences, Lab of Cognitive Modelling and Situation Control, Russia, maxi@ipu.ru

36 Institute of Control Sciences of the Russian Academy of Sciences, Lab of Architecture of Dispersed Info-analytical and Control Systems, Russia, maxi@ipu.ru

37 © Mikhail Malkovskiy, Konstantin Varov, 2005

38 Moscow State University, Department of Computational Mathematics and Cybernetics, Russia.

39 Russia, konstantin@varov.info

40  Nadezhda Mironova, 2005

41 Moscow State Institute of International Relations (University) of the Ministry of Foreign Affaires of Russia, nmironova@yandex.ru

42 © Lyudmila Naumenko, 2005

43 Philology Institute of Kyiv Taras Shevchenko National University, Department of Methodology, Russia,

44 © Svetlana Noskova, 2005

45 Tver State University, the Department for language theory, Russia, noskova@tvcom.ru

46 Другие контексты, в которых придаточное с потому что может выполнять функцию темы, нам неизвестны.

47 © Olga Pekelis, 2005

48 Russian State University for the Humanities, Institute of Linguistics, Russia, ginzburg@aha.ru

1 Langenscheids Grosswoerterbuch (1998). М.: Март.

2 Das Bedeutungswoerterbuch in 12 Baenden Bd. 10 Dudenverlag.

3 Woerterbuch der deutscher Gegenwartsspache in 6 Baenden (1982). Berlin: Akademie-Verlag.

49 © Eugeny Pimenov, 2005

50  Kemerovo State University, The Department of German Philology, Russia, pimenov@kemsu.ru

51 © Marina Pimenova, 2005

52 Kemerovo State University, The Department of Linguistics and Slavonic Languages, Russia, pimenovaMV@mail.ru, pimenovaMV@rambler.ru

53 © Evgeny Reshabek, 2005

54 Rostov on Don Department of Philosophy and Cultural Studies, Russia, rejabek@mail.ru

55 © Alexey Romanov, 2005

56 Tver State University, Department for general linguistics, Russia, noskova@tvcom.ru

57 © Irina Serova, 2005

58 Department of English Philology, Institute of Philology, Tambov State University named after G.R. Derzhavin, Russia, irina@serova.tstu.ru, ephil@tmb.tsu.ru

59  Vyacheslav Shevchenko, 2005

60 Samara State University, English Department, Russia, slavshev@samaramail.ru, slash99@mail.ru

61 © Oleg Skljarov, 2005

62 Research Institute of ETN & Speech, Speech Department, Russia, skljarov@admiral.ru

63 Describing the mirror states of a neuron we shall follow the paper of A.N. Pokrovskii (Pokrovskii (2004)).

64 ©, Atanas Tchobanov, 2005

65 CNRS-Université Paris X, France, evp_lab@cs.msu.su

66 © Olga Urusova, 2005

67 Kemerova State Unirversity, Department of linguistics and Slavonic languages, Russia, grrishina_o@list.ru; grrishina_o@rambler.ru

68 © Yuri Valkman, Viacheslav Bykov; 2005

69 The International Research and Training Centre of UNESCO of Information Technologies and Systems of Ukraine National Academy of Sciences, Department of Distributed Intelligent Systems, Ukraine, yuri@valkman.kiev.ua

70 © Svetlana Vasileva, 2005

71 Kazan State University

72 © S. Vasileva, S. Zlivko, 2005

73 Kazan State University, Russia

74 © Lena Vitlitzkaya, 2005

75 Tambov State Technical University, Department of foreign languages, Russia, velv79@rambler.ru

76 Пользуясь случаем, я хочу выразить благодарность анонимному рецензенту статьи и ответить на ее (его) предложение рассматривать факты, описанные в статье, как один из основных факторов усвоения (а не как вспомогательную операцию). Речь идет о нетривиальных корреляциях между элементами разных уровней системы языка, которые играют роль при усвоении, но не активизируются у взрослых носителей, по крайней мере, такие явления такой активизации пока не описаны. Поэтому я оставила первоначально избранный термин, но с благодарностью принимаю саму возможность другого развития темы.

77 Исследование речи взрослых проводится в рамках проекта «Проблемы функциональной грамматики» при финансовом содействии Фонда Президета РФ для поддержки ведущих научных школ, грант N НШ-1510.2003.6.

78 В данной статье представлены наблюдения за речью детей, сделанные в процессе работы над проектом «Семантические категории и их выражение в детской речи», грант РГНФ 03-04-00-386а.

79 © Maria Voeikova, 2005

80 Institute of Linguistic Studies, RAN, Department of grammar theory, Russia, m_voeikova@iling.nw.ru

81 © Natalya Yudina, 2005

82 Vladimir State Teacher’s University, Philology School, Russia, dr.yudina@mail.ru


83 © Alphiya Yusupova, 2005

84 Kazan State University, School of Tatar Philology, Russia, alyusupova@yandex.ru

85 Кстати, сам переход на иной – транслитерированный – термин «лингвистика» вместо принятых ранее «языкознание» или «языковедение» в определенной мере способствовал дистанцированию от традиций отечественной науки о языке, изначально ориентированной на язык как достояние человека, а не на «чистоту» системно-структурного подхода к языку как самодостаточной сущности. Более того, без учета того, что слово лингвистический по своей сути означает ‘принадлежащий науке лингвистике’, стали неоправданно говорить о лингвистических явлениях, лингвистических знаниях, когда речь фактически идет о языковых явлениях, знаниях и т.п.

86 © Alexandra Zalevskaya, 2005

87 Tver State University, School of Foreign Languages and Intercultural Communications, Russia, Alexandra.Zalevskaya@ tversu.ru

88 Элементы данной методологии уже прошли апробацию - см: 1. Золотов Э.С. Пример построения диаграмм “жизненный цикл сущности” в системной модели аргументации (СМА): онтологический аспект.// Международная научная конференция “Проблемы концептуализации действительности и моделирования языковой картины мира”. Северодвинск. 21-23 мая 2002 г. с.15-16.-0,15 п.л. Тезисы. Также см. 2. Золотов Э.С. Когнитивный анализ текста на примере процесса построения ценностной и когнитивной карты трактата Тертуллиана “De testimonio animae”// Языкознание 21-го века: проблемы и перспективы. Светлогорск. 20-23 сентября 2001 г. Труды международного семинара / Калининград: Изд-во КГУ, 2001. – 0,45 п.л. Статья.

89 Отметим, что автор придерживается определения “знания”, предложенное специалистом по AI Марко Беттони – “…термин “знание” следует понимать как указание на ментальные функции и механизмы, причем я здесь понимаю под “функцией” то, что “делает возможным действие”, или вместе с Кантом “условие возможности действия.”//Беттони М. Вместе с Кантом вперед к искусственному интеллекту. Исследование оснований обработки знаний с точки зрения “Критической методологии”. Лучшие публикации “Кантовского сборника”. 1975-2001.2.-е изд., доп. /Отв.ред. В.Ю.Курпаков, Л.А.Калинников. – Калининград: Изд.-во КГУ, 2003. с.250.

90 Элементы системной модели аргументации (модель мира, ценности) описаны Брюшинкиным В.Н. еще в 1994 г. – см. /Юбилейная международная научная конференция, посвященная 450 – летию основания Кенигсбергского университета Альбертина. Калининград, 26-29 сентября 1994 г. C. 10-11. В окончательном виде системная модель аргументация была представлена в статье: Брюшинкин В.Н. Системная модель аргументации //Трансцендентальная антропология и логика: Труды международного семинара “Антропология с современной точки зрения” и VIII Кантовских чтений /Калингр.Ун-т. Калининград, 2000. С. 133-154.

91 Под “естественным мышлением” понимается мышление, не использующее методы формализации и не прибегающее к сознательному применению логических правил и норм. См.: Брюшинкин В.Н. Психологизм на пороге XX века. Логическое кантоведение – 4: Труды международного семинара Калинингр. Ун-т. – Калининград, 1998. – с.88.

92 При описании представления наиболее интересной представляется трактовка Фреге, который ясно и четко описал отличие представлений от объектов внешнего мира. См. Фреге Г. Логические исследования. – Томск: Изд.-во “Водолей”, 1997 – с. 34 – 36.

93 Интересно было бы исследовать пресуппозиции как синтетические суждения. Аналитические суждения, являющиеся тавтологиями, ничего не способны нам дать в плане приращения информации. Взгляд на пресуппозиции как на суждения аналитические и синтетические порождают на наш взгляд, новые проблемы, решение которых приведет нас к отклонению от намеченного курса. Между тем, в последние годы все большее количество исследователей по искусственному интеллекту (ИИ) обращает внимание к идеям Канта относительно познавательной способности: так, обращает на себя внимание, по мнению Брюшинкина В.Н. (См. Кантовский сборник: Межвуз. Темат. Сб. науч. Тр./ Калинингр. Ун-т. – Калининград, 1989.- Вып. 14. С.72-81 ) Кантов способ формирования познавательной способности, который возможно рассматривать как образец для процедуры проектирования макроархитектуры интеллектуальных систем, а также механизм работы познавательной способности, который рассматривается как прообраз для организации работы интеллектуальной системы.

94 См. работу, которая актуальна и в настоящее время: Золотов Е.В., Кузнецов И.П. Расширяющиеся системы активного диалога. М.: Наука, 1982. 317 с.

95 Модель сущность-связь представляет собой высокоуровневую концептуальную модель данных, которая была разработана исследователем Ченом в 1976 г. с целью упорядочения задачи проектирования баз данных. ER модели применяются к событиям, но на наш взгляд, могут быть применимы и при извлечении знаний из текста. Об этом Cм: Золотов Э.С. Высокоуровневые концептуальные модели ER (Entity-Relationship model) в системной модели аргументации: перспективы исследования.// VII-я научная конференция “Современная логика: проблемы теории, истории и применения в науке”. Санкт-Петербург. 20-22 июня 2002 г. Труды международного семинара./ Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 2002. – 0,15 п.л. Тезисы.

96 О понятии как форме естественной мысли см. работу Сироткиной Л.С. “О понятии в структуре индивидуального сознания” // Трансцендентальная антропология и логика: Труды международного семинара “Антропология с современной точки зрения” и VIII Кантовских чтений /Калингр.Ун-т. Калининград, 2000. С. 178-197.

97 Сироткина Л.С. провела на протяжении ряда лет многочисленные исследования, связанные с процессом образования понятий, их логической структурой, а также выполнению действий с понятиями. Так, в исследованиях, которые велись с 1995г. принимало участие как минимум 200 испытуемых разных возрастных категорий. См. указ.соч.

98 Idid. С.180-181.

99 Ibid. С.187.

100 Ibid. С.196.

101 Сироткина Л.А. Понятие как форма мысли: проблема логических характеристик./Критическое мышление, логика, аргументация: Сборник статей/Под общ. Ред. В.Н.Брюшинкина, В.И.Маркина.- Калининград: Изд.-во КГУ, 2003. с.170.

102 Ibid. C.164-170.

103 Т. Зеебом утверждает: “Проблема референции, следовательно, существует только для трансцендентальной логики” См: Логика понятий как предпосылка кантовской формальной и трансцендентальной логики.// Лучшие публикации “Кантовского сборника”. 1975 – 2001.2-изд.,доп./Отв.ред.В.Ю. Курпаков, Л.А. Калинников. – Калининград: Изд.-во КГУ,2003. – с.165.

104 “О свидетельстве души”. Трактат является религиозно-философским произведением, крайне тяжелым для анализа из-за нагромождения средств, усиливающих аргументацию – топов, тропов, риторических фигур, достоинств и недостатков речи. См. Золотов Э.С. Применение системной модели аргументации к анализу текста. Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук. СПб, 2003.

105 De testimonio animae, I,5.

106 Смирнов В.А. ,Анисов Г.П., и др. Логика и клиническая диагностики. Теоретические основы. – М.:Наука, 1994. C.121.

107 Данто,Артур. Аналитическая философия истории. Перевод с англ.А.Л. Никифорова, О.В.Гавришиной – М.: Идея-Пресс,2002.-с.33.

108 Лакофф Дж. Когнитивное моделирование//Язык и интеллект. М.,1995. с.143-145.

109 Такого взгляда придерживается Берестнев Г.И., предлагающий новый подход к проблеме языковой реконструкции базисных категорий человеческого сознания. См. Берестнев Г.И. Языковые подходы к проблеме архетипов коллективного бессознательного. Языкознание: Взгляд в будущее/Под ред. Проф. Г.И. Берестнева; Калининград. Гос.ун-т. Фак.славян. филологии и журналистики.- Калининград: ФГУИПП “Янтар.сказ”, 2002 – с.166.

110 См. работы, ставшие уже классическими: 1) Сергеев В.М. Структура политической аргументации в “Мелийском диалоге” Фукидида // Математика в изучении средневековых повествовательных источников. / Cборник статей / М. “Наука” 1986, С. 49-62; 2) Паршин П.Б. Об использовании лингвисических методов при анализе политической концепции автора текста. // Математика в изучении средневековых повествовательных источников. С. 63-82.

111 В связи с этим показательны работы такого исследователя как Троепольский А.Н., который занимается проблемой обоснования истинности или приемлемости экзистенциальных суждений о существовании метафизических сущностей в статусе знания либо веры См. 1) Троепольский А.Н. Метафизика как знание и вера: Автореф. дис. д-ра филос. наук,СПб.,2000. 2) Кант и возможность экзистологии как науки//Трансцендентальная антропология и логика. Калининград, 2000. В данных работах Троепольский А.Н. опирается прежде всего на понятие доказательства, полагая, что оно может иметь ключевое значение: “Соответственно возможность обоснования необходимой истинности некоторых сингулярных суждений о существовании метафизических сущностей обеспечивает конструирование определенного фрагмента метафизики в статусе положительной научной метафизики, ведь в самом общем смысле научность любой теории связывается с возможностью доказательства необходимой (аподиктической истинности ее суждений”. (См.работу 2, с.18.).

112 Морис Лазеровиц является философом аналитического направления, занимающим наиболее жесткую позицию по отношению к метафизике. См. следующие работы Лазеровица:

  1. Laserowitz M. Philosophy and Illusion., L.,1968.;

  2. Laserowitz M, Ambrose A. Essays in the Unknown Wittgenstein. Buffalo; N.Y.,1984;

  3. Laserowitz M. Language of Philosophy: Freud and Wittgenstein. Boston,1977;

  4. Laserowitz M, Ambrose A. Necessity and Language. L., 1985.

113 Laserowitz M. Language of Philosophy: Freud and Wittgenstein. Boston,1977.p.165.

114 Ibid.p.163.

115 Наиболее известные представители данной группы - Б Феррел, Д. Уиздом, Э.Эмброуз. См. Грязнов А.Ф. Язык и деятельность: Критический анализ витгенштейнианства. М.: Изд – во МГУ, 1991 – с.20-27.

116 Грязнов А.Ф. Указ.соч. с.23-26.

117 Bleuer E. Руководство по психиатрии, Берлин, 1920

118 Ibid. c.37.

119 Ibid.c.36.

120 De tesimonio animae. II. 3-6.: Находятся и такие, которые, не отвергая Бога, не признают Его Надзирающим, Распоряжающимся и Судящим, за что нас более всего и порицают, ибо мы принимаем это учение из страха перед возвещенным судом. Почитая Бога таким образом, они освобождают Его от тягот надзирания и наказания, не признают за Ним даже и гнева. “Ибо,- говорят они,- если Бог гневается, Он подвержен порче и страсти; а то, далее, что страдает и портится, может даже и погибнуть,- для Бога же это недопустимо”.Cоглашаясь при этом, что душа божественна и произошла от Бога, они впадают, по свидетельству самой души, в противоречие с тем своим мнением, которое приведено выше. Ведь если душа божественна или дарована Богом, то она, без сомнения, познала Дарителя своего, а если познала, то, конечно, и страшится Его - столь великого Творца. Как же не страшиться ей Того, Кого она желала бы видеть милостивым, а не гневным? Откуда, в таком случае, естественный страх души перед Богом, если Бог не знает гнева? Как вызывает страх Тот, Кто не знает оскорбления? А чего страшатся, как не гнева? А откуда гнев, если не из желания наказать? Откуда желание наказать, если не из правого суда? Откуда сам суд, если не из всемогущества? А кто всемогущ, кроме единого Бога?

121 Это подтверждается исследованиями, которые были проведены сравнительно недавно - СМА была применена для сравнительного анализа текста И. Канта (“Метафизика добра” – 1797г.) и В. Соловьева (“Оправдание добра” – 1897). См. Брюшинкин В.Н. Сравнительное исследование западноевропейской и русской философии методами теории аргументации на примере текстов И. Канта и В. Соловьева /Материалы к сравнительному изучению наследия западно-европейской и русской философии: Кант, Ницше, Соловьев./Под общ.ред. Брюшинкина. – Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – с. 7-34.

122 ER модели применяются при концептуальном проектировании реляционных баз данных. Более подробно ER и EER модели описаны в книге: Дейв Энсор, Йен Стивенсон. Oracle.Проектирование баз данных: Пер.с англ.-К.: Издательская группа BHV,2000. Также: Конноли Т, Бегг К, Страчан А. Базы данных: проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика, 2-е изд.: Пер. с англ.: Уч. пос. – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2000. – 1120 с.: ил. – Парал. Тит. англ.

123 Извлечение знаний из текстов предметной области при помощи риторической подмодели возможно – об этом см. ниже - неясно только, как и каким образом возможно построение графа с последующим его преобразованием в эквивалентную матричную форму.

124 © Edgar Zolotov, 2005

125 Kaliningrad State Technical University, Russia, aurum66@mail.ru.

126 © Svetla Koeva, 2005

127 Department for Computational Linguistics, Institute for Bulgarian language, Bulgarian Academy of Sciences, svetla@ibl.bas.bg

128 © Victor Kosarev, Sergey Solodov; 2005

129 Moscow State Steel and Alloys Institute, Russia.

130 ©, Kjetil Rå Hauge, 2005

131 University of Oslo, Norvey, k.r.hauge@ilos.uio.no

132 © Evgeny Goncharov, Vladimir Polyakov, Elena Yaroslavceva; 2005

133 Institute of Linguistics of RAS, Russia, polyakovvn@misis.ru

134 © Vladimir Polyakov, Evgeny Leonov, 2005

135 Moscow State Steel and Alloys Institute, Russia, polyakovvn@misis.ru

136 © Olga Kukushkina, Anatoly Polikarpov, Valeriy Fedotov; 2005

137 Moscow State University, Russian Language Laboratory for General and Computational Lexicology and Lexicography, Russia, kukush@orc.ru, anatolp@philol.msu.ru



Text Processing and Cognitive Technologies, № 12, 2005




Download 4.71 Mb.
leave a comment
Page25/25
Date conversion12.12.2012
Size4.71 Mb.
TypeДокументы, Educational materials
Add document to your blog or website

страницы: 1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25
Be the first user to rate this..
Your rate:
Place this button on your site:
docs.exdat.com

The database is protected by copyright ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
send message
Documents

upload
Documents

Рейтинг@Mail.ru
наверх