Syllabus icon

Syllabus


страницы:   1   2   3   4   5


Syllabus

Tracks 1.

LONGMAN

Steve Marsland and Gabriella Lazzeri

2010


Tartalom és tananyagválasztás


A Tracks négyszintű, történet-alapú, általános angol tananyag gyerekek számára. A tananyag integrálja a négy alapkészséget, vagyis az olvasás készség, íráskészség, hallás utáni megértés és beszédkészség fejlesztését. A könyvben feltűnő a történetek sokasága, amivel nem csak az olvasási és hallás utáni készségeket lehet erősíteni: a folytatásos képregényeknél mindenhol el is kell játszani a sztorit (instrukció: „Listen and look. Then listen and act out.”).


Ahogy a „tracks” szó is sugallja, a tanulókat kis lépésekkel, de céltudatosan és kellő alapossággal vezetik be az angol nyelv és kultúra világába, ahol a gyerekek használhatják kreativitásukat. A vidám karakterek, színes képek és változatos feladatok valóban meg is mozgatják a tanulók fantáziáját, mely megalapozza a nyelv elsajátítását.


A Tracks felépítése „multi-narratív”, azaz megtalálható benne leckénként is egy-egy történet, valamint egy az egész könyvön átívelő mese is, mely minden második leckében folytatódik. A történetek sokaságával könnyen fenntartható a gyerekek érdeklődése és motivációja. A humoros mesefigurák (pld. a 2. és 3. kötetben „Pirates”, ami egyben szójáték is, hiszen patkányok ”rats” a kalózok) elősegítik, hogy a gyerekek jobban azonosuljanak a tananyaggal. A szövegekről bátran elmondható, hogy kreatívak és viccesek, ami kellő könnyedséget kölcsönöz a tananyagnak.


Tanulás- és tanításmódszertani megoldások


Az első kötet 8 számozott leckéből, a többi kötet 10-10 leckéből áll. A számozott leckék után kulturális tartalmakat bemutató leckéket találunk (karácsony, húsvét, Halloween, Bonfire Night, stb.) valamint az első kötetben kivágható képeket és matricákat is. Minden második lecke után találjuk a folytatásos mesét, melyek duplaoldalas anyagok.


Minden második lecke után „Backtrack” címmel ismétlő leckéket találunk. Ezek a feladatsorok általában játékos formában idézik fel és ismétlik át az addig tanult anyagrészeket.


A feladatok változatossága nem csak a gyerekek motiválására szolgálnak, hanem azt is lehetővé teszik, hogy a különböző tanulási stílusú tanulók hasonló eredményességgel sajátítsák el a tananyagokat.


A szerzők minden új anyagot feladat-alapú (task-based) gyakorlatokkal és játékokkal erősítenek meg, majd változatos produktív feladatokat is kínálnak, pld. „Draw and say”. A játékokat is sokszor a gyerekeknek kell előkészíteniük, pld. kártyák kivágásával és megírásával.


A leckék végén, utolsó feladatként álló kis projektek a tananyag személyessé, relevánssá tételét tűzték ki célul, ahol valamiféle írás és rajzolás általában a feladat. A második részben „All about me”, a harmadikban „Round up!”, a negyedikben „I can do it in English” cím alatt futnak ezek a kis projektmunkák.


A szép kiejtés és intonáció tanítása különösen fontos gyerekkorban, ezért a sok megismétlendő szövegen, dalon és rigmuson túl még külön kiejtés gyakorlatok is szerepelnek „Sound hound” címen.


A szerzők egyszerű, de mégis különleges megoldást találtak arra, hogy a tanárnak, a tanulónak, sőt a szülőnek is legyen egyértelmű támpontja, miközben halad a könyvben: minden oldal alján, diszkrét színes vonallal leválasztva, feltüntették az összes szót és kifejezést, melyek az adott oldalon megjelentek.


Tanulást, tanítást segítő eszközök


A nyelvkönyvhöz szorosan kapcsolódik a munkafüzet, melynek felépítése követi a könyv leckéit. Tanárok számára szinte nélkülözhetetlen a Tanári Kézikönyv, a könyv hanganyagait tartalmazó CD, a további gyakorlást lehetővé tevő CD-Rom, Flashcard gyűjtemény, DVD, és a színes oktatóposzterek.
^







Tracks 1. – Syllabus

Unit 1: Hello


Week

A
week /
2 lessons



PagesPB

Language items

Functions and topics

Vocabulary

Songs, games and activities

1

1


Pages 2-3

Hello,

I’m (+name)

What’s your name?

Who is it?


Receptive:

OK! Open your book. Listen and colour,

Sing, Jump! Wave! Colour the pictures.

cut, glue, stick, hold it up

Who is it?

Greeting


Introducing Yourself


Asking someone’s name



Hello, I’m…


What’s your name?


Red, blue


Throw the ball

Colour and say

Blindfolded-Find someone and guess who it is.

Colour and say

Listen and colour

Make a puppet

Act out with the puppet

Blind trust

2


Pages 4-5

What’s your name?


I’m …


Who’s this?


Receptive:

Chant!, Listen and point.

Write your name,

Who’s this?, That’s my name. Stand up, Make a circle

Greeting


Introducing Yourself


Asking someone’s name


Identifying a person


Hello, I’m…


What’s your name?


Red, blue


This is …



Hide the flashcard

Listen and point, listen and repeat

Listen and sing

Make a name tag,

Chant, jump or wave!

Play: “Who’s this?”




2

3


Page 6

Numbers 1-10


How many…?


Receptive:

Open your book on page 6, Look at the picture, What number is it?, Draw a line, Point to 1, Find number 5, Match

Counting from 1 to 10


Listening and counting musical notes


Matching number groups with numerals


Asking about number

Numbers 1-10


How many…?

Song from previous lesson

Listen and point

Listen and repeat

Listen and match

Count, match and say,


What’s missing – played with number flashcards


Change places if you are number 5 and 1

4


Page 7

Hello/goodbye

What’s your name?

Who is it?

Numbers 1-10

How many?

Receptive:

Who’s this?, What number is it? What’s the next number?, Colour one face

Draw a picture, Find and stick, How did you do? Choose and colour, Joint the dots and say, Let’s sing, Make a circle

Greeting and introducing themselves through their drawing


Asking for information

Hello/goodbye


What’s your name?


Who is it?


Numbers 1-10


How many?


This is me.


Schoolbag


Throw the ball;


Draw a picture of yourself


Playing with picture cards: Kim’s game, find the number,

Make a pile and count





Week

A
week /
2 lessons


Language items

Functions and topics

Vocabulary

Songs, games and activities

3

5


Pages 8-9

Storytime: The Colour Spell 1


Hello! What’s your name? I’m (name), numbers 1-6

Receptive:

Queen, Princess Luna, Thank you, Yes, No, Stop!, Act out. Colour the pictures, Luna’s colours come to me How many? Circle the numbers.

Following a story in English, revising language from Unit 1


All vocabulary from Unit 1

Story vocabulary



Listen and look,

Listen and act out the story

Listen and say the number of the picture (read out in random order)

Colour and say

Count and circle

My English – choose and colour


6


Test 1



Testing all the language items studied so far


Skill: listen and identify meaning

Listen and circle

To help children become more aware of their own strengths and things to work on


To provide an opportunity for the teacher to find out what further work children need

All vocabulary studied so far

Revision songs to create a relaxed classroom atmosphere before the test

Test time 

Count your score and colour

Ask for help for the items you were not sure about

Count your score again and colour.




Download 296.91 Kb.
leave a comment
Page1/5
Date conversion19.09.2011
Size296.91 Kb.
TypeДокументы, Educational materials
Add document to your blog or website

страницы:   1   2   3   4   5
Be the first user to rate this..
Your rate:
Place this button on your site:
docs.exdat.com

The database is protected by copyright ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
send message
Documents

upload
Documents

Рейтинг@Mail.ru
наверх